Сочинение уроки доброты в рассказе уроки французского распутина 6 класс

Валентин Григорьевич Распутин — писатель, творчество которого во многом автобиографично. Выросший в Сибири в крестьянской семье, он хорошо знаком с жизнью русской глубинки.

В своих книгах Распутин поднимает важные темы человечности, справедливости, милосердия, честности и других прекрасных качеств.

В 6 классе ученики пишут сочинение о доброте по произведению «Уроки французского», написанному этим замечательным писателем.

Лидия Михайловна как пример доброты

«Уроки французского», как и другие книги Распутина, трогают меня до глубины души. В них автор раскрывает судьбы своих земляков, описывает тяготы и радости жизни простого человека.

Вместе с тем произведения Распутина полны веры в человеческую доброту, любовь, милосердие. Его герои — воплощение возвышенных качеств человеческой души.

Одним из таких примеров является учительница французского в произведении «Уроки французского».

Рассказ повествует о деревенском пареньке, которого мать отправила учиться в райцентр. Действие происходит в послевоенное время, когда в стране не хватало еды, поэтому людям приходилось довольно туго.

Мальчик хорошо учится, но постоянно голодает. Мать высылает ему картошку и хлеб, но их хватает ненадолго. В отчаянии герой начинает играть со сверстниками на деньги.

Поначалу все складывается удачно, но однажды его избивают и прогоняют.

Учительница французского замечает, что с мальчиком творится неладное, и пытается разными способами принять участие в его судьбе, помочь способному ученику. Постепенно у героя и учительницы завязывается дружба, они даже начинают играть на деньги, но однажды их застает директор, после чего Лидию Михайловну увольняют.

Лидия Михайловна — не просто учительница, а яркий пример доброты и милосердия. Молодая, еще не успевшая приобрести характерную для преподавателей жесткость, она всей душой сочувствует мальчику из бедной семьи.

Она не выдает ученика, узнав, что он играет на деньги, поскольку понимает, что пойти на это его заставили жизненные обстоятельства.

Под предлогом дополнительных занятий французским языком учительница приглашает героя к себе домой и каждый раз пытается накормить. Она передает мальчику посылку с макаронами, хотя сама живет небогато.

И даже после того, как ее выгнали из школы, Лидия Михайловна не забывает о пареньке и однажды присылает ему посылку с макаронами и яблоками.

Не секрет, что в рассказе Распутин описал самого себя и свою учительницу, сыгравшую важную роль в его жизни.

На примере Лидии Михайловны автор показал, какую большую роль в нашем мире играет доброта, которая помогла простому, но способному мальчишке выжить и не потерять себя в тяжелое послевоенное время.

Мы видим, что учитель способен дать ребенку не только знания по предмету, но и научить его куда более важным вещам — самоотверженности, милосердию, благородству, состраданию. Это уроки, которые запоминаются всю жизнь.

Добрые поступки в рассказе Распутина

«Уроки французского» — одно из моих любимых произведений. В трогательном рассказе писатель поведал о тяготах жизни простого деревенского мальчика и учительнице, оставившей неизгладимый след в его душе. Рассказ Распутина является автобиографичным — в нем он описал свою учительницу, которую запомнил на всю жизнь благодаря ее главному душевному качеству — доброте.

Произведение повествует о подростке из бедной семьи, приехавшем учиться в райцентр. Вдали от дома мальчик страдает, но больше всего его мучает голод — в то сложное время страна еще не оправилась от последствий войны.

Мать помогает сыну, но картошки и хлеба, присланных из деревни, хватает ненадолго. Мальчик начинает играть на деньги, чтобы заработать хоть немного на молоко.

Он выигрывает, но другие мальчишки не в силах смириться со своими проигрышами, поэтому вскоре избивают и прогоняют его.

Добрая молодая учительница французского узнает, что ее ученик играет на деньги, но не выдает его директору. Она проникается к герою сочувствием и пытается помочь.

Подросток из гордости отвергает ее заботу, но постепенно Лидия Михайловна находит способ помочь мальчику, предлагая сыграть с ней на деньги. Когда об этом узнает директор, молодая учительница берет вину на себя.

Лидию Михайловну выгоняют из школы, она уезжает домой, но через некоторое время герой получает от нее посылку.

Такой и предстает в рассказе Лидия Михайловна — она стала воплощением доброты, сострадания, милосердия и самоотверженности. Она не просто педагог, а человек с большой буквы. Ее добросердечность не позволила равнодушно наблюдать за судьбой талантливого мальчика.

Своими поступками учительница открыла герою путь в светлое будущее. Именно доброта спасла полуголодного ребенка из бедной деревенской семьи от беды.

Не прими она такое участие в его судьбе, кто знает, как сложилась бы жизнь подростка.

Возможно, он продолжал бы играть на деньги с ребятами и был изгнан из школы с позором, а может быть, сам бросил учебу и уехал в деревню, чтобы не умереть от голода.

В своем произведении Распутин хотел показать, как важно быть отзывчивым, добрым, сострадать ближнему, особенно в такое тяжелое время. Человек должен помогать окружающим, ведь только так можно изменить мир к лучшему.

Советы по написанию сочинения

Рассказ «Уроки французского» — один из ярчайших примеров доброты и милосердия в отечественной литературе. Чтобы написать хорошее сочинение, рекомендуется перед началом работы составить план:

1. Краткое содержание рассказа.
2. Примеры добрых поступков в произведении.
3. Почему доброта важна в жизни человека?

Сочинение по «Урокам французского» Распутина пишется в форме небольшого эссе. Такой вид работ очень пригодится будущим выпускникам, так как тема доброты часто становится предметом итогового сочинения, являющегося допуском к ЕГЭ. Чтобы получить высокую оценку на экзамене, рекомендуется прочитать и другие произведения, в которых отражена эта тема:

1. Рассказ А. И. Куприна «Чудесный доктор».
2. Повесть А. С. Пушкина «Капитанская дочка».
3. Роман Л. Н. Толстого «Детство».
4. Повесть Н. М. Карамзина «Бедная Лиза».
5. Рассказ М. А. Шолохова «Судьба человека».
6. Рассказ А. И. Солженицына «Матренин двор» и т. д.

Список можно продолжать бесконечно. Русская и зарубежная литература изобилует аргументами для написания сочинения на тему доброты. Кроме того, рекомендуется изучить цитаты великих людей — писателей, философов, поэтов.

Источник: https://na5.club/literatura/sochineniya/primer-dobroty-v-proizvedenii-rasputina-uroki-franczuzskogo.html

«Уроки доброты» в рассказе Распутина «Уроки французского»

К автобиографическому рассказу В. Распутина «Уроки французского» справедливо применить название «уроки доброты».

Для главного героя самым значимым в детстве стало не обучение иностранному языку, а то заботливое внимание, с которым к нему относилась учительница.

Доброта Лидии Михайловны позволила мальчику поверить, что не все люди злы и безжалостны. В какой бы тяжелой ситуации не оказался человек, никогда нельзя терять надежды на помощь и сочувствие.

Несчастливая судьба

Маленький мальчик очень рано начинает самостоятельную жизнь в райцентре. Здесь ему приходится рассчитывать только на собственные силы. Посылки с продуктами приходят из деревни редко.

Главный герой старается расходовать их экономно, но замечает, что кто-то ворует у него еду. Мальчик справедливо подозревает знакомую своей матери, у которой он живет.

Это значительно подрывает в нем веру в доброту людей.

Мальчик чувствует себя изгоем. Робкий и стеснительный от природы, он очень стыдится своей заношенной деревенской одежды. Молчаливость и замкнутость главного героя усиливаются из-за постоянного чувства голода. «Тощий диковатый мальчишка» даже не надеется на чье-либо сочувствие.

Безжалостные уроки

Начав играть на деньги в «чику», мальчик понимал, что идет на огромный риск. За это его легко могли выгнать из школы, что стало бы тяжелым ударом для матери. Однако, опасность заключалась не только в этом.

Удача в игре обернулась бедой. Мальчику пришлось на «собственной шкуре» познать суровое правило жизни: «Никогда и никому не прощалось, если в своем деле он вырывается вперед». «Везунчика» жестоко избили и запретили принимать участие в игре.

Еще один важный «урок» мальчик получил в школе. Предательство Тишкина не укладывалось в его голове. Главный герой был уверен, что Лидия Михайловна поведет его к директору, где он будет вынужден признаться в занятии «грязным делом».

Уроки доброты

В лице Лидии Михайловны мальчик впервые на новом месте столкнулся с гуманным отношением. Учительница предстала пред ним не как строгий педагог, а как хороший и близкий человек.

В отличие от остальных учителей, Лидия Михайловна чувствовала, что способному ученику нужно как-то помочь. Школа дает ему знания, но не оказывает никакой поддержки в жизни. Наказание только озлобит формирующуюся личность и приучит видеть во всех взрослых врагов.

Лидия Михайловна берется за дело очень деликатно. С помощью дополнительных занятий у себя на дому она надеется познакомиться с ребенком поближе и заслужить его доверие. К тому же уроки французского должны стать для мальчика твердой целью в жизни, помогая поверить в собственные силы.

К огорчению Лидии Михайловны самолюбивый ребенок категорически отказывается от еды и подарков. Уговорить его принять бескорыстную помощь совершенно невозможно. Слишком явные «уроки доброты» проходят впустую.

Учительница идет на хитрость. Ей легко удается пробудить в ребенке интерес к игре в «пристенок». Незаметно поддаваясь, Лидия Михайловна дает ему возможность честно» заработать» необходимый рубль.

Как и следовало ожидать, директор, застав учительницу с учеником за игрой на деньги, не смог оценить значение этого «урока доброты». Да ему и нет никакого дела до голода и несчастной жизни одного из учащихся. Лидию Михайловну увольняют. Она берет всю ответственность за «этот дурацкий случай» на себя.

Учительница не забывает о мальчике и спустя какое-то время посылает ему посылку с продуктами, которые он уже не сможет вернуть. Присланные яблоки главный герой видит впервые в жизни.

Заключение

Значение «уроков доброты» автор смог полностью оценить лишь спустя многие годы.

Он на всю жизнь сохранил самые теплые воспоминания о Лидии Михайловне, которая стала для него воплощением доброты и гуманности.

Главный урок учительницы французского языка заключается в том, что нужно помогать нуждающимся в поддержке людям. Это позволяет надеяться и верить, что и тебя не бросят в трудную минуту.

Источник: https://spadilo.ru/uroki-dobroty-v-rasskaze-rasputina/

Сочинение по рассказу Распутина «Уроки французского»

Знаменитый русский писатель Валентин Распутин родился в Сибири, в простой и очень бедной крестьянской семье.

Очень часто в своём творчестве писатель рассказывал о невзгодах и радостях жителей далёких сибирских сёл, их положительных и отрицательных поступках, их нелёгких жизнях.

Сам пройдя тяжёлый жизненный путь, Распутин описывал жизнь простых людей настолько реалистично, что каждый человек может узнать себя в персонажах его произведений, в не зависимости от возраста.

Рассказ Валентина Распутина «Уроки французского» основан на реальных событиях, которые имели место быть в жизни писателя. Прототипом учительницы французского языка Лидии Михайловны стала его собственная преподавательница, женщина с большим и очень добрым сердцем.

Сюжетная линия «Уроков французского» довольно проста, но в то же время, очень интересна. Маленький мальчик из далёкого сибирского села, голодное детство которого заставляет играть с другими мальчишками на деньги в «чику».

При этом он сам остаётся очень добрым, искренним и чистым душою мальчиком. Главный герой справедливый человек, поэтому он не может мириться с обманами, ложью.

Однако отстоять справедливость ему не дают другие ребята, которые его постоянно бьют, унижают.

Вытащить ребёнка из неприятностей берётся его учительница – Лидия Михайловна, узнавшая о том, что ребята играют на деньги. Узнав, что главный герой играет в азартные игры только для того, чтобы иметь деньги на еду, она начинает его подкармливать. Мальчик в свою очередь начинает делиться с ней своими переживаниями, открывается ей.

Для того чтобы ученик начал лучше питаться Лидия Михайловна приглашает его домой после уроков – дополнительно позаниматься французским языком. Но гордый характер главного героя не позволяет ему принимать продукты от учительницы. Тогда добрая женщина решает схитрить – и предлагает ему играть с ней на деньги.

Благодаря этому доброму и бескорыстному поступку, мальчик смог начать нормально питаться и ушёл из плохой компании. Я считаю, что Валентин Распутин в рассказе «Уроки Французского» хотел показать то, какие чудеса может творить доброта, и то, что не надо проходить мимо бед окружающих людей.

На этой странице искали :

• сочинение по рассказу уроки французского
• сочинение уроки французского
• Сочинение на тему Уроки французского
• Уроки французского сочинение
• Сочинение по рассказу Распутина Уроки французского

Сохрани к себе на стену!

Источник: https://vsesochineniya.ru/sochinenie-po-rasskazu-rasputina-uroki-francuzskogo.html

TESTSOCH.RU

         В рассказе «Уроки французского» автор раскрывает образ учительницы Лидии Михайловны, которая и преподает герою произведения настоящий урок доброты. В центре повествования мальчишка, приехавший в районную школу из деревни.

Он из бедной семьи, постоянно недоедает, носит старую одежду и чирки, в которых не ходит больше никто и которых он сам стыдится. Мальчик сильно скучает по дому и никак не может освоиться на новом месте. Немного поправить свое положение ему помогает игра на деньги с местными мальчишками — он начинает выигрывать.

Однако лидер компании, Вадик, быстро возвращает себе первенство, вместе с другом избив удачливого мальчика и выгнав его из игры.

         Несмотря на все жизненные тяготы, герой — очень умный и сообразительный мальчишка. В деревне его считали грамотеем, именно поэтому мать решила собраться с силами и отправить сына учиться. Французский язык дается ему легко, как и остальные предметы, но мальчик никак не может справиться с произношением.

Лидия Михайловна всё же обращает внимание на смышленого ученика, который плохо одет. Именно она первой видит синяки, которые герой получает вследствие своих финансовых побед, и узнает об игре на деньги.

Она быстро понимает, для чего мальчику нужны деньги, видит — он пошел на «грязное дело» только лишь из-за своего тяжелого положения.

         Лидия Михайловна решает помочь мальчику. Она намеренно загружает его дополнительными занятиями и пытается сблизиться с учеником. Но он не поддается и не идет ей навстречу. Мальчик не соглашается остаться на ужин у учительницы после занятия, стремительно убегая.

А ему не так стыдно: он оправдывает себя тем, что это — честный выигрыш.

         Всё заканчивается разоблачением: к Лидии Михайловне неожиданно приходит директор школы — её сосед — и становится свидетелем игры. Учительницу увольняют за такой проступок.

Но, даже лишившись работы за простое человеческое стремление помочь ребенку, она берет вину на себя и делает так, чтобы эта история никак не затронула мальчика.

А спустя какое-то время герой получает посылку от своей покровительницы — помимо макарон, которые голодающий ребенок воспринимает как чудо, в ней лежат яблоки, которых он даже не видел ни разу.

         Так Лидия Михайловна своей заботой и великодушием показывает: доброта жива в людях, но случается так, что стремление помочь кому-то превыше собственных интересов. Так мальчик получает главный урок – урок доброты и самопожертвования.

Источник: https://testsoch.ru/uroki-franczuzskogo/sochinenie-na-temu-uroki-dobrotyiuroki-franczuzskogo.html

Сочинение на тему: "Уроки доброты по рассказу Уроки французского"

Рассказ В. Г. Распутина “Уроки французского” был впервые опубликован в 1973г. в иркутской газете “Советская молодежь”. Он посвятил его учительнице Анастасии Прокопьевне Копыловой. Он говорил, что никогда не видел у нее жестокого выражения на лице, которое уже должно было появиться после стольких лет работы.

Вот и в рассказе мы видим такую добрую и отзывчивую учительницу Лидию Михайловну. Это произведение автобиографичное, поскольку автор действительно вынужден был уехать от семьи в город, чтобы ходить там в школу. Как он сам позже напишет: «Всё это происходило со мной. За прототипом ходить далеко не пришлось. Мне нужно было вернуть людям то добро, которое в своё время они сделали для меня.”

Герою произведения одиннадцать лет, мать отправила его из деревни, чтобы он продолжил обучение. Она посылала ему небольшие посылки с едой, отрывая последние крохи от себя и от брата с сестрёнкой. Однако мальчик все равно недоедал, и у него даже развилось малокровие.

Она поняла, что играл он не из-за жадности, а из-за безысходности. Она придумала выход: начала приглашать мальчика домой якобы на уроки французского, а сама невзначай пыталась его накормить. Однако ребенок был очень упрям, он раскусил замысел Лидии Михайловны и наотрез отказался принимать еду.

И тут в голову учительницы пришла другая идея: она стала играть с ним на деньги, пыталась поддаваться, чтобы ребенок оставался в выигрыше. Однажды директор школы, который жил в одном доме с учительницей, увидел это. Лидия Михайловну с позором уволили с работы, ей пришлось возвращаться домой на Кубань.

Однако никто и не поинтересовался, почему она играла на деньги с ребенком. Никто и не замечал, что он голодал и едва держался на ногах.

Лидия Михайловна, уехав, все равно помнила о мальчишке, она прислала ему посылку с макаронами и яблоками.

Этот рассказ – история о действительно добром человеческом поступке. Учительница готова была пожертвовать работой, лишь бы хоть немного помочь ребенку. И если бы люди, не смотря ни на что стремились всегда делать добро, то в мире стало бы немного светлее.

Оцените, на сколько материал был вам полезен[Всего: 9   Средний:  4.6/5]

Источник: https://1001sochinenie.ru/russkie-pisateli-i-poety/rasputin/uroki-dobroty/

Уроки доброты в рассказе уроки французского сочинение

Валентин Григорьевич Распутин – знаменитый русский писатель. Он создал много произведений, в которых показывает взаимоотношения людей, рассуждает о том, как должен человек поступать в различных жизненных ситуациях.

Рассказ «Уроки французского» основан на событиях из жизни самого автора. Он посвятил его матери другого русского писателя А. Вампилова, которая в какой-то мере является прототипом учительницы французского языка Лидии Михайловны, героини рассказа. Именно она преподала главному герою несколько уроков доброты, которые он запомнил на всю свою жизнь.

Главный герой рассказа оказался в очень трудной жизненной ситуации. Оставшись один в чужом поселке, он вынужден был голодать, потому что его продукты тайком съедал сын хозяйки. Герой искал выход из создавшейся ситуации. На короткое время ему помогла игра на деньги. Но как только он стал играть лучше остальных и постоянно выигрывал, его избили и больше не принимали в игру.

А мальчику нужен был только рубль, чтобы покупать молоко.

Как только мальчик приходил, Лидия Михайловна собирала на стол ужинать.

Но герой никогда не садился за стол, потому что не принято было в их деревне есть у чужих и потому что стеснялся: Лидия Михайловна казалась герою какой-то необыкновенной.

Лишь позже он понял, что учительница делала это, чтобы накормить его. Когда ее попытка не удалась, она придумала другую хитрость. Лидия Михайловна прислала герою посылку с макаронами от имени его матери. Но и тут у нее ничего не получилось, потому что в деревне героя никогда не продавали макарон.

Но неудачи не сломили Лидию Михайловну. Она хотела помочь герою, сделать его жизнь легче. Она поняла, что мальчик не возьмет то, что не заработал сам, то, что ему не принадлежит. И тогда Лидия Михайловна нашла способ.

Она стала играть с мальчиком на деньги в чику, причем сама обучила его этой игре. Для тех лет это было очень серьезное преступление.

Но Лидия Михайловна сознательно идет на нарушение закона, потому что это был единственный способ помочь своему ученику, накормить его.

Вынужденная уехать в родной город, Лидия Михайловна и там не забыла о том, что мальчик голодает. Она прислала ему макароны и три яблока, которых мальчик никогда не ел. Они видел-то яблоки только на картинках. Вот эти уроки доброты, стремление прийти на помощь другому человеку, несмотря ни на что, герой запомнил на всю жизнь.

Источник: https://sochinenie212.wordpress.com/2017/04/06/uroki-dobroty-v-rasskaze-uroki-francuzskogo-sochinenie/

Уроки французского: сочинение по рассказу

Все произведения Валентина Распутина связаны с судьбами земляков, их печалями, надеждами, радостями и переживаниями. Его героям присуща честность, доброта, упорство в достижении целей.

Очередной рассказ Валентина Распутина Уроки французского является ярким примером человеческой доброты, понимания и отзывчивости.

По данной работе мы напишем итоговое сочинение, рассмотрев портрет героя, и подкрепив наши мысли аргументами из литературы.

Уроки французского сочинение

Рассказ Распутина Уроки французского это не просто произведение о школьной учительнице, это настоящий пример уроков доброты, которым каждый из нас должен следовать. Данная работа Распутина является биографической, где автор показывает роль мудрой учительницы в своей жизни.

Из произведения мы узнаем о судьбе подростка, которого мать отправляет на учебу в райцентр. В холодные и голодные послевоенные годы матери приходится отдавать последнее, чтобы выучить сына. Все было бы хорошо, да только тетка обворовывала племянника, поедая его продукты. Мальчику приходилось голодать, а чтобы как-то выжить, он играет на деньги со школьными мальчишками.

Портрет героя

На момент повествования главному герою Уроков французского было около одиннадцати лет. Мальчику приходилось ходить в старой одежде, из которой он уже вырос, и жить впроголодь.

Стеснительный, молчаливый, но вместе с тем, наблюдательный и способный ребенок всеми силами старается добиться поставленных целей. Из-за малокровия ему приходится пить молоко, да только на него постоянно не хватает денег.

Понимая, что мать и так живет впроголодь, он не просит у нее денег, а решает самостоятеьно заработать деньги игрой.

И Лидия Михайловна идет на хитрость, и приглашает его домой под предлогом улучшить знания по французскому языку. Ни посылка с продуктами, ни попытки Лидии Михайловны накормить голодного ребенка во время уроков французкого, ситуации не меняют.

Мальчик отказывается от помощи, и учительнице приходится идти на хитрость, предлагая ученику играть с ней на деньги. Таким образом мальчик смог заработать какие-то деньги и покупать себе молоко. Это длилось до тех пор, показа этим занятием их не застал директор школы.

За свой поступок учительница была уволена, после чего Лидия уезжает на Родину и даже там не забывает о своем подопечном, отправив ему посылку с крупными яблоками, которые мальчик до этого видел лишь на картинках.

На примере учительницы Валентин Распутин показал бескорыстие, самоотверженность, и желание помочь людям в трудную минуту. Уроки доброты помогли выжить ученику в непростое время, и не потерять себя и своих человеческих качеств.

Аргументы из литературы

Однако Уроки французского не единственный пример доброты и того, как учитель влиял на дальнейшую судьбу своих учеников. Данная проблематика поднималась многими писателями, и в доказательство этого мы приведем и другие аргументы из литературы.

Так в произведении Первый учитель Айтманова мы видим учителя, который спасает сироту и отправляет девочку учиться в город. В будущем героиня становится доктором наук, а построенную школу назовет именем своего первого учителя.

А еще мы знаем, что учитель может быть не просто наставником, но и настоящим героем, готовым пожертвовать собой, чтобы ободрить и поддержать своих учеников в плену. Примером учительского подвига является повесть Обелиск, написанная Быковым.

И в романе Пушкина Евгений Онегин учитель показан также не с лучшей стороны.

Шутя давая уроки и не обращая внимания на мораль и проступки своего воспитанника, учитель взрастил самонадеянного мужчину, которого не волнуют судьбы других.

Настоящий учитель — это друг, наставник и пример для подражания, подобно молодой учительнице из Уроков французского, которая жертвуя своим будущим, воспитала из голодного мальчика настоящего человека.

Источник: https://sochinyshka.ru/uroki-francuzskogo-sochinenie-po-rasskazu.html

Урок литературы. 6 класс. Уроки доброты (по произведению В.Г. Распутина «Уроки французского») — литература, уроки

Просмотрсодержимого документа

Урок литературы в 6 классе.

Тема:  Уроки доброты (по произведению В.Г. Распутина   «Уроки французского»

Цели урока: 1) Деятельностная: формирование у учащихся  готовности к решению проблем, связанных с поиском  и анализом информации, работой с текстом; развитие навыков упорядоченного мышления; формирование ключевых компетенций учащихся: проблемной, информационной, технологической, коммуникативной, социокультурной.2) Образовательная: с помощью проблемных  вопросов,  практических заданий помочь учащимся понять внутренний  мир героев и объяснить их поступки.

• 3) Личностная: формирование позитивной внутренней мотивации, заинтересованности в решении «проблемной задачи».
• Задачи:
• 1. Учить сжато излагать повествовательный текст, вводя в него элементы рассуждения;
• 2. Отрабатывать навыки выразительного чтения учащихся;

3. Воспитывать у учащихся наблюдательность, отзывчивость, доброту.

1. Форма урока: размышление.
2. Планируемые образовательные результаты:
3. Предметные: знать содержание прочитанного произведения; уметь воспринимать и анализировать текст, уметь извлекать из текста необходимую информацию.
4. Метапредметные:
5. Личностные: положительно относятся к учению, познавательной деятельности, желают приобрести новые знания, умения; осуществляют способность к самооценке своих действий, поступков.
6. Регулятивные: учатся самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения с учётом гражданских и нравственных ценностей.
7. Познавательные: развивают навыки познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, овладевают навыками решения проблем.
8. Коммуникативные: развивают умение участвовать в дискуссии: ясно, точно и логично излагать свою точку зрения; эффективно разрешать конфликты

Оборудование: портрет В.Г.Распутина

                                  Ход урока

I..Организационный этап.

1)Приветствие (полилог)

Здравствуйте, ребята.

У. — Поговорим?

Д. — Поговорим!

У.- А знаете о чём?

Д.- О чём?

У.- О разном и  о прочем, о том, что хорошо и хорошо не очень. Поговорим?

Д.- Поговорим!

У. — Надеюсь, будет  интересно.

-На ваших партах есть стихотворные строки. Подумайте, как прочитать их выразительно.

• В каждом параграфе, в каждом рассказе,
• В сказке и песне, даже во фразе –
• Ты только вдумайся, только всмотрись –
• Кроется самая главная мысль.
• Она не всегда открывается сразу.
• Строчка за строчкой, фраза за фразой –
• Ты только вдумайся, только всмотрись –

 Откроется самая главная мысль (С. Бондаренко).

-А теперь давайте попробуем, правильно расставляя логическое ударение, соблюдая интонацию, выразительно прочитать вслух стихотворение С.Бондаренко. Ребята! О чём оно?

Учащиеся: Каждое высказывание имеет главную мысль.

II. Мотивационный этап.

1.Целеполагание

   Сегодня мы будем размышлять о  жизни и учиться  у В.Распутина на примере главного героя повести «Уроки французского». Работая с текстом рассказа, мы в каждой строчке, в каждой фразе будем искать ту главную мысль, которую хотел выразить автор в своем произведении.

-Какой будет главная мысль сегодняшнего урока? Это и попробуем мы сформулировать в виде темы. Как?  Подумаем вместе.

 -К уроку вы читали рассказ В.Распутина, который называется? («Уроки французского»).

-Как вы думаете, какое слово в этом словосочетании главное? (Урок)

А что такое урок? (форма занятия в школе, время, когда человек получает какие-либо знания).

-Можете ли вы привести ещё какое-то значение этого слова, какими ещё могут быть уроки, уроками чего? (Уроки жизни, уроки доброты).

1. Запишите в тетради тему нашего урока.
2. -А какую цель перед собой мы можем сегодня поставить?
3. ( понять, о каких уроках доброты пойдет речь, кто и кому их даёт;

мы поработаем с текстом, чтобы он помог разобраться, в чем главная мысль рассказа В.Распутина).

• -На предыдущем уроке мы говорили о…(нравственных ценностях)
• -Доброта относится к нравственным качествам?
• Предложите варианты определения значения слова «доброта».
• На основе предложенных ребятами определений  делаем вывод: доброта – это качество характера человека, проявляющееся в стремлении делать добро (записываем в тетрадь).

-Доброта. Именно это человеческое качество является основным у героев Валентина Григорьевича Распутина.

-Какие чувства и мысли вызвал рассказ «Уроки французского»? (ответы обучающихся).

1. — К сегодняшнему уроку вы получили задание рассказать о главном герое
2. этого произведения по плану, предложенному в учебнике.
3. Давайте познакомимся с ним  поближе.
4. (Проверка домашнего задания — рассказы ребят о герое).
5. 3.Постановка учебной задачи (проблемы)
6. — Валентин Григорьевич Распутин – мастер литературных портретов, ему хватает нескольких предложений, чтобы достаточно точно описать человека.

В тексте рассказа я просила вас сделать закладки, чтобы найти быстро эти примеры (Учащиеся создают литературные  портреты  главных героев  произведения с помощью цитат). Выразительное чтение фрагментов.

 «Она сидела передо мной аккуратная, вся умная и красивая, красивая и в одежде, и в своей женской молодой поре, которую я смутно чувствовал, до меня доходил запах духов от неё, который я принимал за самое дыхание; к тому же она была учительницей не арифметики, не истории, а загадочного французского языка, от которого тоже исходило что-то особое, сказочное, неподвластное любому-каждому, как, например, мне — Лидия Михайловна…

 «…перед ней крючился на парте тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах, который впору был на груди, но из которого далеко вылезали руки; в перешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки марких светло-зелёных штанах со следами вчерашней драки»- герой

-В тексте описание мальчика и учительницы  писатель расположил в соседних абзацах.    Для чего?

•  -Как называется этот приём противопоставления в литературе? (антитеза)
•  -Его роль?  (Антитеза- стилистическая фигура, служащая для усиления выразительности речи путем резкого противопоставления понятий, мыслей, образов)
• — А есть что-то, что роднит этих героев? (честность, справедливость, гордость)
• 4.Практическая работа с текстом
• — А сейчас, ребята, давайте найдем отрывок, который начинается словами:

 « — Не в склад! – объявил Вадик», и прочитаем его по ролям (СТР. 97).

— Почему нашему герою пришлось смириться? (он не мог доказать свою правоту).

— Почему мальчик стал играть в «чику»?(сначала не понял нечестного характера игры, на первом плане было только стремление проявить ловкость. Ещё он понял, что, потренировавшись, сможет выигрывать деньги и тратить их на молоко. Так он и делал: «Я не позволял  себе чересчур увлекаться игрой…Мне нужен был только рубль».)

— Почему Вадик и Птаха избили героя? ( после долгих тренировок мальчик добился хороших результатов в игре, он не хитрил, как Вадик, а играел честно. Но игра на деньги не может быть честной..)

-Ребята, мы оставили нашего героя в очень сложной ситуации.

Найдем отрывок, который начинается словами: «Первым, опять сзади, меня ударил Птаха… до…навзрыд заплакал»( СТР.98-99).

-Как ведет себя герой в драке и после неѐ? ( мужественно. Он почти не защищается, только кричит: «Перевернул!», отстаивая справедливость).

-Каким же человеком показал себя в этом эпизоде наш герой?( честным и принципиальным.)

-Почему мальчик доверился именно Лидии Михайловне и рассказал всю правду?

 (  Он ей доверял, потому что чувствовал, наверно, её искреннее желание помочь. Если бы дело дошло до директора, то герою грозило бы исключение из школы. Он боится позора, боится показаться ненадежным человеком.)

— Почему Лидия Михайловна решилась на игру в «замеряшки» со своим учеником? 

( Лидия Михайловна поняла, что помощь мальчик не примет, и решила использовать известное ему средство  – игру на деньги. Так она добилась, что мальчик стал выигрывать деньги и покупать себе молоко.)

-Педагогично  ли она поступила? (Нет. Она хотела помочь мальчику выдержать испытания голодом, и она понимала, что в другой форме этот необычный ученик помощи от нее не примет.)

-Каково ваше отношение  к поступку учителя? (ответы обучающихся).

— Почему Лидия Михайловна заставила героя заниматься дополнительно?

 И почему для мальчика это были мучительные дни?

( Она решила таким образом отвлечь героя от игры в деньги, спасти от издевательств и избиений. Мальчик этого не понимал. А рассказчик, уже взрослый человек, вспоминая события своего детства, понимает, что учительница спасла его, помогла ему).

1. -Можно ли сказать, что Лидия Михайловна была добрым человеком?
2. Докажите примерами из текста (учащиеся приводят примеры).
3. Подведём итог.

— Какие поступки Лидии Михайловны свидетельствуют о том, что ей  свойственна доброта? ( Она пытается накормить мальчика, присылает посылку, затевает с ним игру, наконец, добивается своего, и мальчик снова может покупать молоко).

—  Заглянем ещё раз на последние страницы рассказа. В чем смысл концовки? (Она подчеркивает ответственность, доброту, чуткость учительницы).

— Как вы думаете, что испытывал герой, получив эту посылку? ( Встретив впоследствии свою учительницу, автор узнал, что она и не помнит об этой посылке).

— Как вы думаете, почему? (ответы обучающихся).

• — Как этот факт помогает понять главную мысль рассказа? 
• (Добро бескорыстно, оно не требует награды, оно передается от человека к человеку и возвращается к тем, от кого оно исходило — запись в тетрадь).
• -Почему произведение называется «Уроки французского»?
• Какой главный урок преподала учительница?
• Учащиеся: Урок доброты.
• Физкультминутка:
• Бабочка
• Спал цветок (закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки).
• И вдруг проснулся (поморгать глазами).
• Больше спать не захотел (руки поднять вверх, вдох, посмотреть на руки).
• Встрепенулся, потянулся (руки согнуты в стороны, выдох).
• Взвился вверх и улетел (потрясти кистями, посмотреть вправо-влево).
• 5.Закрепление изученного материала: творческая работаучащихся

-Какие нравственные уроки (уроки доброты) преподает своему ученику Лидия Михайловна?(записывают 2-3 предложения в тетрадь и зачитывают).

-Чему учит нас этот рассказ?

(Этот рассказ учит людей состраданию. И тому, что надо не просто посочувствовать человеку, которому трудно, но и посильно помочь ему, в то же время не оскорбляя его гордости. И если каждый из нас поможет хоть одному человеку, то жизнь станет светлее и чище).

6.РефлЕксия.

-Почему В. Распутин написал этот рассказ, хотя  прошло уже много времени со времени событий, о которых он поведал?

1. (писатель чувствовал потребность поделиться с людьми тем духовным опытом, который он получил в своей жизни, считая, что эти уроки могут быть важны не только для него, но и для многих читателей. 
2. — Я надеюсь, что доброта и сострадание всегда будут в вашей  жизни,  и вы     придете на помощь друг другу и тому, кому ваша помощь понадобится, вашему ближнему.
3. А теперь задумаемся, каким для каждого из вас был сегодня урок, кто и как на нем потрудился.
4. 1.На уроке я работал____________ потому что_______________________

1. Своей  работой на уроке я ______________________________________
2. Урок для меня показался________________________________________
3. Моё настроение_______________________________________________
4. Материал урока мне был________________________________________

 7.Домашнее задание.

• На выбор
• 1.Написать мини-сочинение «Уроки доброты в моей жизни»
• 2.Подобрать пословицы и  стихотворения о добре и милосердии

Источник: https://mega-talant.com/biblioteka/urok-literatury-6-klass-uroki-dobroty-po-proizvedeniyu-v-g-rasputina-uroki-francuzskogo-91383.html